Voici une proposition de réponse organisée sur le sujet : Quelles réactions suscite la mise en place de la révolution industrielle en France de 1860 à 1920 ?
Ce travail a été réalisé en classe en temps limité et a fait l'objet d'une correction avec l'avis des autres élèves. Merci beaucoup à Cindy... Toutes les critiques et les compléments sont
les bienvenus.
Deux classes de Première scientifique ont eu l'opportunité d'un court séjour dans les Hautes-Alpes pour mettre en application sur le terrain leurs connaissances en géologie, dans le cadre du
programme de SVT. Cette sortie concoctée par Mme Villeneuve et Mme Brun a réuni 63 élèves issus des classes de S1 (une pensée pour Zoé et Tristan absents) et S2 (une
deuxième pensée pour Catherine et Florine absentes aussi).
Après un départ aux aurores, nous arrivons avec une précision d'horloger, qui ne se démentira pas pendant deux jours, dans le Briançonnais et sommes accueillis par nos deux guides géologues,
Emilie et Pascal.
Un premier travail attend nos élèves, à peine sortis du car : prélever 4 types de roches différentes au lieu dit Granon, dans le massif des Ecrins.
Les consignes bien comprises, les élèves se mettent en quête, au prix d'escalades
les plus folles !
Alors que la pluie fait une première apparition, nous apprenons néanmoins qu'à la fin de l'ère primaire, le climat du Briançonnais était chaud et humide... tout simplement parce que le
Briançonnais était situé près de l'Equateur !!!
Après une rapide traversée de la ville de Briançon qui dut sa renommée au célèbre Vauban, responsable de l'immense chantier des places fortes aux frontières du royaume de Louis XIV (à ne pas
confondre avec Charlemagne), nous débouchons sur un nouveau cours d'eau fort agité, la Durance.. au coeur du val (grande vallée). A Prelles, nous nous rendons vers un
tunnel qui permettra aux élèves de découvrir les facettes de la division continentale, à l'origine de la naissance des continents africain et européen.
Pour Hugo, le toucher de roche n'a pas de secret !
Grâce à un Pascal rayonnant, les roches parlent... les élèves écoutent...
et travaillent leur modélisation pour reconstituer le paléoenvironnement à partir de leurs observations
En sortant du tunnel, l'histoire de la seconde guerre mondiale surgit et nous rappelle les actions de résistance, lorsque la résistance intérieure prêta main forte aux armées de libération
débarquées en Provence, le 15 août 1944. Ici, une plaque honore l'héroïsme d'un Franc Tireur et Partisan Français, Fred Mondet.
Notre périple se poursuit dans le Val de Durance, après une pause casse-croûte bien méritée... Direction la carrière de Barrachin pour en savoir plus sur la rupture continentale et
l'océanisation. C'est Charline qui reçoit les explications avisées de Pascal, qui suscitent également tout l'intérêt de Brice (à l'arrière plan).
La carrière de Barrachin, si elle raconte l'histoire de notre planète, marque aussi le début d'une vocation : celle de Chloé qui doutait de ses talents de dessinatrice
et qui sut dépasser ses appréhensions dans ce lieu ! Nul doute que tout ce travail restera lui aussi, à sa manière, gravé dans la pierre.
Pour terminer cette journée riche, nous nous dirigeons vers Saint Crépin, célèbre non pour une quelconque spécialité gastronomique mais par sa "série" géologique (qui précisons le tout de suite,
à l'attention notamment du public féminin n'est pas la même que celle que l'on trouve à Marseille).
Pour bien connaître la nature de la roche et y découvrir une éventuelle trace de calcaire, Clément et Cindy procèdent à une opération très délicate : verser quelques gouttes d'acide chlorydrique
(H+ et Cl-). Quel duo de physiciens !
Et pour vérifier si tout avait été bien enregistré, Pascal proposa un dernier travail
de modélisation, sous la férule bienvaillante de Mme Villeneuve, qui aida certaines âmes égarées dans les sédimentations !
Et c'est ainsi que nous laissâmes derrière nous un Val de Durance enfin épargné par la
pluie, pour rejoindre notre hébergement à La Salle Les Alpes.
Nous voici au moment charnière de notre périple géologique... Après la découverte des roches, nous entreprenons dans la soirée du 28 mai la découverte de la nature humaine. Tout un programme
!
Le programme du deuxième jour s'annonçait chargé avec la découverte du très remarquable Chenaillet, susceptible de nous en apprendre beaucoup sur la fomation de la lithosphère océanique. Ce
massif est, en effet, un monument géologique à ciel ouvert, puisqu'il s'agit d'un ancien volcan maritime, trônant aujourd'hui à plus de 2000 mètres d'altitude.
Le réveil matinal nous laissa découvrir un ciel bas et une pluie battante. Triste perspective pour notre randonnée.
Mais, accalmie oblige, nous prîmes la direction du col de l'Izoard pour rejoindre le village de Cervières, à 1600 mètres d'altitude.
Sous la conduite de nos guides, nous entreprenons alors l'ascension... parapluie à portée de mains
Certains, à l'instar de Thanousson, sont attirés par la force du courant malgré les
dissuasions de leur professeur bienvaillant
Espérons que les élèves gardent toutefois un excellent souvenir de cette sortie géologie, à la fois, pour enrichir leurs cours de SVT et aussi leur vie de groupe... Une telle expérience
laisse de toutes façons toujours des traces, et pas simplement, dans les roches.
De bien belles images lors de la randonnée vers le Chenaillet signées Thanousson, qui préfère, qu'elles parlent à chacun selon ses propres souvenirs... Merci Thanousson !
Et le point de vue des professeurs de SVT sur la sortie ??? Le voici, grâce à ces très beaux clichés de Mme Villeneuve, une des organisatrices de cette sortie scolaire...
Mais Jessy n'est pas dupe, il a trouvé la faille... !
Mais cela n'empêche pas quelques photographies artistiques...
| Novembre 2009 | ||||||||||
| L | M | M | J | V | S | D | ||||
| 1 | ||||||||||
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
| 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | ||||
| 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | ||||
| 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | ||||
| 30 | ||||||||||
|
||||||||||
Commentaires