Pourquoi les élèves de lycée agricole seraient-ils les seuls à se préoccuper de l'avenir de la planète, de la mise en place de projets écologiques au sein de leur établissement ?
Nous prônons la généralisation des postes d'éco-délégués dans l'ensemble des 2625 lycées français, qu'ils soient généraux, professionnels ou agricoles.
Il s'agira d'élire chaque année, un ou plusieurs élèves volontaires, qui serviront de relais concernant les questions de l'environnement et de développement durable au sein de leur lycée.




Leurs missions :

-         sensibiliser leurs camarades au respect de l?environnement.

-         faire changer les choses dans leur lycée et dans les comportements des élèves (et pourquoi pas des enseignants et des personnes d'éducation du lycée ?).

-         mettre en place et pérenniser des projets écologiques au sein de l'établissement.

-         Etre moteur en s'informant sur le développement durable et les projets menés à bien dans les autres lycées.



Nous demandons donc aux nouveaux ministres de l'environnement et de l'éducation nationale de créer les conditions pour que chaque établissement puisse organiser des élections d'éco-délégués dès l'année prochaine et dans le cas ou comme habituellement l'état ne fait rien: nous invitons tous les établissements à se mettre en action. Qu'au sein de chaque lycée français, la cause éco-citoyenne puisse trouver des traductions concrètes.

1°) Organisation générale :

Nous avions un emploi du temps plus que chargé mais c’est compréhensible notamment pour nous faire voir le plus de choses possible sous forme d’échantillons (ex : dix œuvres ont été commentées au musée du Louvre) et pour rentabiliser le coût du voyage. Mais au final, cela a suscité pour ma part, une grande envie de repartir. Le manque de couverts pour les piques-niques nous rappelait une certaine ambiance de colonie et les visites guidées qui n’étaient pas au programme de tous les musées ont créé la surprise. L’organisation générale est dans l’ensemble un point très positif car assurée par des professeurs chevronnés.

2°) Activités les plus intéressantes :

    Personnellement, j’ai beaucoup apprécié la visite de la tour Eiffel car l’ayant vu plusieurs fois sur des cartes postales ou filmée par des médias, j’avais très envie de monter au sommet. Sinon la visite du Château de Versailles n’était pas la première que j’effectuais mais j’ai été offusqué que M. Arnal ne fût autorisé à nous commenter les statues présentes. Le Mémorial de la Shoah a été beaucoup plus émouvant que je ne l’imaginais et c’est je crois, la visite qui aura été la plus intéressante car très riche d’informations.

3°) Activités un peu moins intéressantes :

    Je suis dans le regret d’affirmer qu’il n’y avait pas d’activités moins intéressantes que d’autres.

4°) Explication orale :

    Les explications orales de nos professeurs étaient d’excellente qualité même si, de bon matin, nous étions moins attentif qu’en classe, les autres commentaires notamment lors de la visite de Paris de nuit ont été très appréciés malgré l’heure tardive. Le micro présent dans le car nous aura aussi permis d’entendre la très belle voix de M. THOLLOT lorsqu’il chantait pendant le retour.


5°) Commentaire libre :

La chance qui nous a été donnée de faire un si beau voyage aussi riche nous montre bien l’utilité de ce dernier car il ouvre des élèves sur des régions qu’ils ne connaissent pas forcément avec en complément, des explications poussées qui nous permettent de mieux comprendre notre capitale et plus généralement le fonctionnement des grosses firmes à travers le monde.
La vulnérabilité des œuvres face aux flashs incessants des touristes indisciplinés nous a illustré que la culture n’était pas une marchandise.
Si je devais faire un résumé, j’ai vu, appris, et compris beaucoup de choses. Ces voyages dopent notre culture que je crois fondamentale dans notre section. C’est pourquoi j’encourage les prochains professeurs qui l’organiseront et remercie tous ceux qui nous ont permis de le faire et qui nous ont accompagné. Bravo à tous.

    Bonjour à tous, si vous découvrez ce blog sachez qu'il est destiné aux élèves des classes de 2° 1, de 1ES3, de 1S1, de 1° STG1 mais tous les autres sont les bienvenus. Il garde la mémoire des échanges, des activités et des travaux réalisés dans le cadre de l'histoire géographie ou de l'ECJS.
Vous pouvez également l'utiliser pour diffuser des informations intéressantes concernant nos disciplines.



Ce blog est rédigé par les élèves, c'est votre espace de travail et d'échanges vous allez rapidement vous y retrouver et apprendre à vous en servir.



Chaque élève individuellement ou collectivement devra rédiger des notes, elles seront parfois évaluées et seront un complément du travail réalisé en classe.

N'hésitez pas à laisser un commentaire, c'est l'intéret des blogs.

.Coucou c'est Aurélie, Julien et Mélanie.

Nous allons vous donner nos impressions sur notre année d'ECJS en 1ère S, avec M Arnal.

Nous allons commencer par les points négatifs :

--> Nous avons étudié 2 thèmes cette année : l'affaire des caricatures et ... le CPE ! Le sujet sur le CPE nous a paru trop lourd car trop rebattu.

---> L'ECJS se fait trop par Internet, or quelques uns d'entre nous ne possèdent pas Internet chez eux ou même d'ordinateur.

A present nous allons évoquer les points positifs :

----> Les sujets évoqués ci dessus étaient tout de même interessants puisqu'ils étaient d'actualité et qui nous ont ainsi permis de mieux comprendre.

-----> Les débats : ils étaient un moyen d'échanges efficace et on a pu écouter diverses opinions et divers arguments.

------> L'ambiance de classe était assez bonne, notamment grâce à la disposition des tables en "U" !

Salut les gens, bonnes vacances à tous et merde pour les bacheliers !!!!!!!!!

Bisous!